管这落下的一截课程进度未必能影响孟彰多少,可到底是存了几分妨碍。
“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。起”
在孟彰心念闪过时候,曾涛先生已经在给一众小郎君小女郎们起头了。
王绅、谢礼、庾筱这些小郎君小女郎们也不拖沓,齐齐诵念出声。
“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。非我愆期,子无良媒。”
孟彰的《诗经》也已经取了出来,翻到《卫风》中的《氓》,自然而然地跟着诸同窗一道开始诵读。
“非我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。乘彼垝垣,以望复关。”
孟彰、王绅、谢礼、庾筱这些童子学的小郎君小女郎们将一首《氓》诵完后,曾涛先生便开始为他们讲解这首古诗的深意。
“这一首《氓》,是先秦时期卫地一位女子自述夫郎辜负离弃的长诗歌谣。全诗更有六章,每章各十句。从第一章所写的动心钟情起始,到第二章所说的定下婚盟,”
童子学学舍里全都是未来得及长成就早早夭折亡去的小郎君小女郎,男女情爱这些事情对他们来说虽不是全无概念认知,但也触动不了他们的心弦,这会子就不过是瞧个热闹罢了。
曾涛先生显然也很清楚这一点,所以他并没有多说起《氓》中女郎的情感脉络,而是更多地分析这一首诗文的艺术性与整体框架。
“昨日里我已经领着你们粗读过这一篇长诗,料想你们各自归家以后也有继续通读这首《氓》的,那么,你们觉得这一首《氓》,诵读起来的感觉如何?”
童子学里诸位小郎君小女郎们有的低头,有的抬头,有的则偏转视线看向侧旁的友人。
曾涛先生含笑:“王绅,你来说一说如何?”
王绅半点不怯场,从坐席处站起,拱手对曾涛先生一礼,方才回答道:“此诗读来,甚为流畅,且其中的感情”
他认真想了想,补充道:“我虽不是很能理解,但确实可以从这些文字的记载中,感觉到那位女郎的感情变化。”
“很好。”曾涛先生赞了王绅一句,又问,“你觉得这首《氓》里,哪些文字最能传递出那位女郎的感情呢?”
王绅停了停,回答道:“从女郎所使用的口吻、诗词架构、诗词布置与种种手法的应用。还有”
孟彰的视线也停在手中翻开《诗经》的那一首《氓》处,但目光中隐隐带出的怀念与悠远,却似乎让这首歌谣沾染了某些莫名的意味。
真的很像。
很像他当年高中时候,坐在窗明几净的教室里听老师讲解一样。
片刻分神后,孟彰笑了笑,重又将心神收回,投入到这一日的课程里。
曾涛先生将一首《氓》说完,又叮嘱一众小郎君小女郎们细细体悟以后,他招手,将孟彰叫了上去
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