责引导你们寻找小组和组长。”
凤华和巫秀都喊了一句“学长好”,然后等着这个学生解释。
因为机甲认知会有简单的机甲维修课程,而学生们人数太多,老师也不可能查看到每一个上课的学生,所以四年级的学生充当了助教的身份。
上课的学生们每二十个人为一个小组,组长都是四年级的学生,如果遇到一些不懂的知识可以询问四年级的学生。
要是碰到组长都没法解决的事情,那就让上课的老师来解决。
这样既能让高年级的学生温故知新,还能节省很多的教育资源。
老师们有多余的时间,就可以专业指导机甲维修与制造的学生,不用每周开十几节课去给几个专业讲机甲认知。
对,就是几个专业,需要认知的不光是机甲专业的人,还有其他专业的人。
比如后勤的要知道机甲零件的重要性,在零件造价和存放方面的知识。作战指挥的人需要了解机甲的可能和限制,更好地为机甲战士服务。
那学长给凤华和巫秀稍微解释了几句,带着她们找到了各自的组长,又转身回到门口等待下一批学生。
凤华和巫秀并没有巧合地分到一个组里,巫秀的组长是一个女生,而凤华的组长是一个看上去很严肃的男生。
喊了一声“学长好”,对方只是点了点头,凤华就知道这个人不只是看上去严肃,估计教学生的时候也会很严肃。
不过严肃不严肃和凤华没什么关系,她本来就是要好好学习的人,组长再严肃也不会给她任何压力。
除非这个组长会苛责别人。
这种事就要之后说了。
时间一到,凤华这个小组前的光屏升了上来,屏幕上显示着一个看上去很和蔼的老人。
“4571级的学生你们好,我是你们机甲认知的老师,在接下来的课程中我会用我自己的方式教你们认知机甲。如果有学生对我教学方式不满意,可以随时向德育校长反应,并转去其他老师那里。”
刚见面就说这种话,一点儿都不和蔼。
“好了,接下来,我们就开始认识机甲中重要的零件。不论是哪个专业的学生,我都希望你们记住,这些零件对机甲至关重要,为了你们的生命安全,还是记牢比较好。”
凤华在心里点了点头。
第一堂机甲认知课,就在老师的介绍中,和组长的配合中慢慢结束。
虽说有机甲摆在眼前,可还是枯燥了些,因为全程就是老师在讲零件的构成成分,哪里能够买到,以及零件在机甲中的作用。
老师讲完之后,组长就会取出一个同样的零件,让小组内的学生传递观看,在实物上对零件有一个准确的认知。
五分钟后,老师会讲这个零件会因为什么原因被损坏,以及损坏后对机甲造成的影响,同时驾驶舱内的人,和驾驶舱外的人能做什么。
在讲解的时候,还会插入实战的视频。
两个小时的课程结束,凤华只了解了五个零件,但是她已经知道了十几种让机甲毁灭的方式了。
那就是以各种刁钻的角度攻击一些重要的位置。
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